Vídeo para grado quinto de ingles.  

favor aprenderse la letra de la canción, para el lunes. http://www.youtube.com/watch?v=sLqENbb7jLM

letra 

You put your right foot in,      (PIE DERECHO)
You take your right foot out,
You put your right foot in
And you shake it all about.
You do the Hokey Pokey
And you turn yourself around,
That's what it's all about.

You put your left foot in,    (PIE  IZQUIERDO)
You take your left foot out,
You put your left foot in,
And you shake it all about.
You do the Hokey Pokey
And you turn yourself around,
That's what it's all about.

You put your right hand in,      ( MANO DERECHA)
You take your right hand out,
You put your right hand in
And you shake it all about.
You do the Hokey Pokey
And you turn yourself around,
That's what it's all about.

You put your left hand in,           ( MANO IZQUIERDA)
You take your left hand out,
You put your left hand in,
And you shake it all about.
You do the Hokey Pokey
And you turn yourself around,
That's what it's all about.

You put your whole self in,     (TODO Y DA UN SALTO)
You take your whole self out,
You put your whole self in
And you shake it all about.
You do the Hokey Pokey
And you turn yourself around,
That's what it's all about.

That's what it's all about.

That's what it's all about.

LA DIVISION.

Mediante la division se encuentra uno de los factores de la multiplicacion.

Terminos de la division 

Los términos de la division son:  

http://youtu.be/VXjn6z4AfVw

Actividad

1.Resuelva cada división. Luego busco  los resultados en la sopa de números.

3	2	6	1	0	9	6	5
3	4	8	5	3	2	9	4
1	3	8	7	5	7	3	6
8	1	3	7	2	4	8	9
5	3	0	5	1	0	2	4
8	0	8	9	6	9	8	8
5	7	2	5	5	4	3	9

 32. 242÷98=

13.875÷ 75=

46.944÷96=

57.304÷58=

 50.375÷ 65=

10.965÷43=

2. completa la tabla 

3. problemas 

• En grado cuarto hay 120 estudiantes repartidos en 5 cursos de igual numero. 

¿Cuantos estudiantes hay en cada curso?

• Para ingresar al museo de los niños, el colegio pago $180.000 por la entrada de 120 estudiantes. ¿cual fue el costo por cada uno?

4. Evaluacion de divisiones.

En el siguiente enlace usted encontrara la evaluacion de divisiones, le recomiendo imprimir el resultado y anexarlo a el trabajo.

http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/juegos/juegodividir.php

Evaluacion de multiplicaciones

1. Halla el producto y escriba las multiplicaciones en forma vertical.

73X28=

123X98=

298X35=

5.385X36=

2. La ballena azul es tan larga como ocho elefantes en fila. si cada elefante mide aproximadamente 7 metros de longitud, ¿Cual es la longitud de la ballena?

Selecciona la respuesta correcta             A.      50             B.      57             C.      56             D.      70

Realiza la operación que le permite dar la solución al problema

3. Un elefante pequeño pesa aproximadamente 98 kilos. un elefante adulto puede llegar a pesar 56 veces mas.

¿cuanto puede pesar un elefante adulto?

Selecciona la respuesta correcta              A.      5.400 kg              B.      5.600 kg              C.      5.488 kg              D.      56.488 kg

Realiza la operación que le permite dar la solución al problema

  

4. Aplica las propiedades de la multiplicación para hallar los productos.

1. 45X(34X37)
2. 21X14(64X87)
3. 9X (8+3)
4. 8X(6+4)

5. Colorea la imagen de acuerdo a el color de la respuesta.

NÚMEROS ROMANOS

Los romanos usaban siete letras para escribir los números. cada letra tiene un valor numérico.

El sistema de numeración romana es un sistema de numeración no posicional que se desarrolló en la Antigua Roma y se utilizó en todo el Imperio romano.

Este sistema emplea algunas letras mayúsculas como símbolos para representar ciertos números, la mayor parte de números se escriben como combinaciones de letras, por ejemplo, el año 2013 se escribe como MMXIII (donde cada M representa 1000, la X representa 10 más y III tres unidades más) y uno para terminar se escribe I.

REGLAS PARA ESCRIBIR LOS NÚMEROS  ROMANOS.

REGLA DE ADICIÓN:

Una letra escrita a la derecha de otra de igual o mayor valor, le suma a esta su valor.

VI = 5+1= 6 

CX= 100+10= 110

XI= 10+1= 11

REGLA DE LA DISTRACCIÓN. 

Las letras I, X o C, escritas a la izquierda de una de las  letras de mayor valor que le siguen, le restan a esta su valor.

IV= 5-1= 4

XC = 100- 10 = 90

REGLA DE REPETICIÓN 

Las letras V, L, Y D solo pueden repetirse una vez. las letras I, X, C, M pueden escribirsen hasta tres veces seguidas.

III= 3

XXX= 30

MMM= 3.000

REGLA DE LA MULTIPLICACIÓN 

Una o varias letras con una raya encima, multiplica su valor por mil. 

__

XII = 12X 1.000 = 12.000

_________

XXXIX= 39X 1.000= 39.000

VÍDEO DE LOS NÚMEROS ROMANOS.

http://youtu.be/ToDnvC0rxWs
http://youtu.be/ToDnvC0rxWs

ACTIVIDAD 

Desarrolla la siguiente actividad en la carpeta de matemáticas.

1. Consulte los tipos de, sistemas de  numeración. 
2. Escriba la historia de los números romanos.
3.  ¿En que se utilizan actualmente el sistema de numeración romana ?
4. Escriba en números romanos. 

19. _________________

58._________________

510._________________

108._________________

23. _________________

110.________________

1.490. _______________

3.500. _______________

5. Escriba los siguientes datos personales en números romanos.

• Fecha de nacimiento:
• Grado:
• Numero de hermanos:
• Edad:
• Numero de suerte:
• Teléfono de la casa:
• cantidad de amigos: (as)
•  Fecha en la que fue la ultima vez al medico:
• Numero de compañeros del grado:
• Dirección:

  6. Escriba cada numero en sistema decimal de numeración. 

• MCC=
• XC=
•  DIX=
• CCCXXVII=
• LIX

 7. Elabora en material reciclable,  un reloj con números romanos." este trabajo debe estar elaborado en material reciclable"

          8. EVALUACIÓN. INGRESA AL SIGUIENTE ENLACE Y RESUELVA LA EVALUACIÓN EL RESULTADO LO PUEDE IMPRIMIR Y ANEXARLO AL TRABAJO.
http://www.elabueloeduca.com/aprender_jugando/juegos/matematicas/practica_jugando_numeros_romanos.php

Las tablas de multiplicar.

Las tablas de multiplicar para muchas personas son el terror de las matemáticas, en algunos casos, hasta este punto somos amigos con las matemáticas, la siguiente actividad tiene como propósito explicar la importancia de estas y hacer algunas actividades que nos permitan familiarizarnos un poco mas con las tablas de multiplicar.

¿por que son importantes las tablas de multiplicar?

Conocer las tablas de multiplicar es uno de los pilares fundamentales, el cual permite en gran manera, un mejor desenvolvimiento de los estudiantes en el área de matemáticas. Conocerlas, facilita que el niño o niña preste toda su atención a la resolución de los problemas que implican el uso de estructuras multiplicativas; por mencionar algunas, la división, las fracciones y sus operaciones, los conceptos de área y volumen, encontrar múltiplos y factores de un número, ecuaciones con incógnitas, entre otras.
Si el niño o niña no se ha aprendido las tablas de multiplicar de memoria, dejará de resolver el problema y empezará a concentrarse en tratar de recordarlas y cuando los problemas requieren su uso constante, esto hará más lenta la resolución de las situaciones y quizás genere algo de frustración en ellos. Conocer las tablas de multiplicar reduce el tiempo invertido en la solución de problemas, evita cometer errores procedimentales y reduce el nivel de ansiedad que se puede experimentar haciendo las matemáticas más fáciles y agradables.
Las tablas de multiplicar resultan indispensables cuando se comienza a construir la operación multiplicativa en los estudiantes, por lo que resulta importante dedicar un tiempo diario para su memorización.

Reto.

Estimado estudiante lo invito para que usted sea parte de su proceso de aprendizaje, no hay si no una persona que puede hacer esto, solo usted, las tablas de multiplicar necesariamente debes memorizarlas. para ello debes de desarrollar las siguientes actividades. 

Actividad. 

1. Escriba las tablas de multiplicar en el cuaderno. 

2. Memoriza una por una las tablas de multiplicar, este vídeo puede ser de mucha ayuda para este fin.

http://youtu.be/BijiBwfjzRY

3. Construya la siguiente tabla en el cuaderno, esta le permite comprender mejor las tablas de multiplicar.

4. Elabora  un esquema como el siguiente a partir de la tabla del 3 hasta la tabla del 9.
Ejemplo: 

2=2
2+2=4
2+2+2=6
2+2+2+2=8
2+2+2+2+2=10
2+2+2+2+2+2=12
2+2+2+2+2+2+2=14
2+2+2+2+2+2+2+2=16
2+2+2+2+2+2+2+2+2=18
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20

5. Practica las tablas de multiplicar con la rana Rene, es un divertido juego que le permite aprender y practicar las tablas de multiplicar, es muy fácil. En la parte de abajo encontrara un enlace que lo (a) envía a una pagina, en ella usted podrá seleccionar la tabla de su preferencia o si ya se  sabe las tablas selecciona al azar y el juego le pregunta las tablas de multiplicar, encontrara además un teclado con los números del 0 al 9 y una opción comprobar, en ella sabrás si acertaste o no, surte.


http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Recursos/VisualizarPagina.aspx?IdRecurso=9671 

6. Elabora un mapa conceptual sobre las tablas de multiplicar y su importancia.
7. Esta actividad debe presentarla en la carpeta y estar preparado para la evaluación.

Para imprimir la pagina debe de seleccionar el texto y copiarlo luego pegarlo en un documento de word

Conclusiones

1. Este trabajo es personal ni la familia, ni el docente podrá aprenderse las tablas por usted, debe ser muy responsable con su trabajo.
2. No practique las tablas una sola vez, ni tampoco por la evaluación.
3. Las tablas de multiplicar son la base de las matemáticas, construya usted una buena base para su proceso de aprendizaje.